Les Bonnes raisons

1° Etre accessibles aux personnes ne maîtrisant pas ou mal la langue française ;
Léonard « Test System » dispose d’une interface en 10 langues.

2° Etre accessibles aux personnes souffrant de troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie et dyspraxie) ;
Léonard « Test System » dispose de fiches explicatives d’aide au passage des tests et de temps d’adaptation à chaque test.

3° Etre accessibles aux personnes sourdes et malentendantes ;
Les explications des exercices sont affichées avec détail et écrit sur l’écran sous plusieurs langues.

4° Etre facilement utilisables et n'exiger aucune connaissance particulière en informatique pour l'usager ;
Le « tableau réponse » du système est simple, sans clavier, ni souris, disposant de touches larges pour une utilisation par tous. Le candidat est face à un écran et tableau/réponse convivial, dynamique et ergonomique.

5° Permettre de mesurer des données objectives ;
Les 4 principaux tests permettent de déceler au-delà des résultats, une vision claire des difficultés du candidat directement par l’examinateur lors de la passation.

6° Etre standardisés et étalonnés auprès des populations concernées, valides, fidèles et consensuels ;
Léonard est aujourd’hui la seule solution validant cet étalonnage. Effectivement, l’ensemble des tests passés par les populations concernées incrémentent directement les bases de données de l’étalonnage. Celui-ci peut-être donc quasi-quotidien et mis à jour automatiquement sans connaissance particulière par le praticien d’internet ou de procédure informatique.

 7° Permettre de prédire la performance de conduite.
Les tests LEONARD prennent en compte des matrices d’attention et de données cognitives. Le diagnostic en psychologie de la circulation est important lorsqu’il s’agit d’élaborer et de prescrire des mesures réelles visant à entretenir ou à retrouver l’aptitude à la conduite.
-          Outre cet aspect LEONARD dispose de la prise en compte d’handicaps            o   Moteur(s) : Bras gauche / droit  -  Haut gauche / droit
            o   Vision : Port de verres ou lentilles correctrice, daltonien
            o   Troubles de l'apprentissage
            o   Assure les passations en fonction de l'âge du patient
            o   Tient compte du niveau scolaire (validé) ou professionnel de chaque candidat.
B. - Ils doivent en outre permettre l'exploration de divers champs de l'activité psychomotrice en lien avec la conduite tels que :
1°   Les capacités visuo-attentionnelles ;
2°   La vitesse de traitement de l'information et la vitesse de réaction ;
3°   La capacité de coordination des mouvements et les fonctions exécutives (inhibition, raisonnement, planification).

Les Tests LEONARD traitent :
        -  Les fonctions motrices et fonctions visuelles 
            o   Réaction – temps de réaction (visuelle et motrice)
            o   Orientation visuelle ;
         - La  coordination bi-manuelle et visuo-motrice
            o   Vision et motricité manuelle et bi-manuelle
            o   Vision, motricité et précision
            o   Vision, motricité, précision et rapidité
            o   Vision, motricité, précision, rapidité main droite / main gauche ;
          - La vision, perspective, mémoire ;
          - Le traitement de l’information et données cognitives ;
          - Le stress et gestion du stress.

C. - Les tests peuvent être réalisés sur tout support dès lors que les préconisations mentionnées ci-dessus sont respectées.
          o Ne nécessite aucune connaissance informatique ;
          o Dispose d’un tableau de réponse compréhensible et ergonomique ;
          o Chaque test dispose d’exemple de prise en mains ;
          o Traduction et communication en 10 langues étrangères ;
          o Dispose d’un étalonnage constant (mise à jour chaque mois), issu de l’ensemble des examens pratiqués sur ce matériel par l’ensemble des utilisateurs de cette spécialité, basé sur les personnes concernées et la passation des tests.

5° De comprendre la multiplicité des mécanismes psychologiques mobilisés dans l’activité de conduite, ainsi que les capacités perceptives, cognitives, sensorielles, psychomotrices requises par cette tâche, et qui peuvent être examinés dans le cadre de l’évaluation psychotechnique :
         o La capacité de réaction ;
         o La flexibilité cognitive ;
         o La performance de concentration ;
         o La vision globale ;
         o La perception périphérique ;
         o La rapidité de perception ;
         o Le comportement en situation de stress (DT).